La différence entre connectivisme et constructivisme

Le connectivisme et le constructivisme sont des théories d'apprentissage qui sont centrées sur l'apprenant et relient le présent aux connaissances passées. Cependant, le connectivisme met davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux. Les discussions suivantes approfondissent leurs distinctions.

Qu'est-ce que le connectivisme?

Le connectivisme est une théorie de l'apprentissage qui reconnaît l'impact de la technologie, de la société, des réseaux personnels et des activités liées au travail. Fondamentalement, il s'agit d'un apprentissage social en réseau (Duke, et al., 2013). Il a été développé par George Siemens, écrivain, conférencier, chercheur et pionnier dans le développement de cours en ligne ouverts massifs (MOOC). Siemens suggère que l'apprentissage est un processus de réseau, nous connectons les connaissances antérieures avec les informations actuelles pour créer de nouvelles significations et compréhensions. De plus, Stephen Downes, philosophe, auteur et commentateur, a travaillé en étroite collaboration avec Siemens. Il a écrit le livre électronique «Connectivisme et connaissance connective». Le connectivisme est une théorie alternative au behaviorisme, au cognitivisme et au constructivisme qui ont été développés à une époque où l'apprentissage n'était pas fortement influencé par la technologie.

Les principes du connectivisme comprennent (Siemens):



  • Le processus d'apprentissage est une connexion de sources d'information.

Cela peut être illustré par l’expérience de Siemens en tant que blogueur. Les concepts qu'il a écrits étaient le produit de ses lectures précédentes et de ses connaissances actuelles.

  • La technologie peut influencer considérablement l'apprentissage.

L’article de Siemens est intitulé: «Connectivisme: une théorie de l’apprentissage à l’ère du numérique». L'apprentissage qui est défini comme une «connaissance exploitable» se produit en grande partie à l'extérieur et qu'il est stocké et facilité par la technologie.

  • La diversité des opinions peut conduire à l'apprentissage.

Être exposé à des points de vue variés peut conduire à des idées; les individus peuvent relier leur savoir-faire actuel à celui des autres.

  • Une compétence de base est la détection des connexions entre les idées.

Être capable de connecter et de classer de telles opinions peut ouvrir la voie à davantage d'hypothèses ou de conclusions.

  • L'apprentissage a lieu lorsque l'on prend des décisions.

Nous sommes bombardés d'informations diverses provenant de sources et de plates-formes tout aussi diverses. Choisir celui à apprendre et comment l'appliquer manifeste des connaissances exploitables. Ce qui est juste aujourd'hui peut être faux demain. Puisque l'apprentissage n'est plus un processus interne et individualiste, nos connaissances sont fortement impactées par les changements de société et l'introduction de nouveaux outils.

  • La capacité d'en savoir plus est plus cruciale que ce que l'on sait actuellement.

Un apprenant qui est équipé de la technologie a l'avantage surtout en ce qui concerne les informations actuelles. En outre, la capacité de savoir ce qui sera nécessaire à l'avenir est plus utile que ce qui est déjà connu.

  • Des connaissances actuelles et précises sont le but des activités d'apprentissage du connectivisme.

Pour qu'un véritable apprentissage se produise, nous devons choisir de nous plonger dans des informations véridiques et à jour; nos idées devraient être fondées sur des connaissances factuelles.

  • L'apprentissage continu peut être réalisé en entretenant des relations.

Pouvoir accéder en permanence à des idées diverses conduit à un enrichissement constant.

Qu'est-ce que le constructivisme?

Le constructivisme est une théorie qui suggère que l'apprentissage est un processus actif; les apprenants créent, synthétisent et appliquent de nouveaux concepts basés sur leurs connaissances actuelles et passées. C'était une réponse à l'accent mis par le behaviorisme sur le comportement observable; les constructivistes ont cherché à souligner ce qui se passait dans l’esprit de l’apprenant. Les principes du constructivisme sont les suivants (McLeod, 2019):

  • La connaissance se construit

Les individus créent de nouvelles connaissances basées sur des apprentissages antérieurs; aussi, les apprenants construisent socialement à partir d'expériences avec les autres. Plutôt qu'un concept abstrait, l'apprentissage est quelque chose qui se fait et se partage.

  • L'apprentissage est un processus actif

Au lieu de considérer les apprenants comme des «récipients vides», ils sont considérés comme des agents actifs qui bénéficient d'expériences et d'autres activités de résolution de problèmes du monde réel. Bien que l'information puisse être reçue passivement, le processus de compréhension est actif car des liens significatifs doivent être établis entre les connaissances passées et présentes.

  • La connaissance est personnelle

Chaque individu a un point de vue unique; par conséquent, les apprenants peuvent avoir des interprétations différentes de la même expérience.

  • L'apprentissage se produit dans l'esprit

Les apprenants construisent leur propre interprétation des expériences; ils développent continuellement leurs modèles mentaux de la réalité.

Voici quelques-uns des types de constructivisme:

  • Constructivisme cognitif

Cette théorie affirme que la connaissance est construite sur la base des structures cognitives existantes; par conséquent, l'apprentissage dépend du niveau actuel de développement cognitif. Jean Piaget, un psychologue pour enfants suisse, a proposé aux apprenants de créer et de tester leurs propres théories. L'un de ses concepts est «l'équilibre», la force du développement cognitif. L'équilibre est atteint lorsque de nouvelles informations sont intégrées dans des schémas existants. Par exemple, nous nous sentons mal à l'aise lorsqu'on nous présente une information que nous ne comprenons pas; comme la différence entre le constructivisme et le connexionnisme. Par conséquent, nous en lisons plus à ce sujet et atteignons l'équilibre lorsque nous comprenons enfin leurs différences en incorporant de nouvelles informations à nos connaissances actuelles.

  • Constructivisme radical

Cette théorie postule que tout apprentissage doit être construit et que l'apprentissage centré sur l'enseignant n'a aucune utilité. Le «constructivisme radical» a été inventé par Ernst von Glasersfeld en 1974. Glasersfeld a déclaré que ce que nous faisons de l'expérience est la seule réalité dont nous sommes conscients. Il a souligné qu'il est essentiel que le constructivisme soit complet, donc radical, pour éviter le «réalisme fantaisiste» (Riegler, 2001).

  • Constructivisme social

Cette théorie est une variante du constructivisme cognitif; il a été développé par Lev Vygotsky, un psychologue soviétique. Il a soutenu que les fonctions cognitives sont le produit d'interactions sociales; ergo, l'apprentissage est un processus d'intégration dans une communauté du savoir. L'un de ses concepts est la zone de développement proximal, l'éventail des capacités qu'un apprenant peut réaliser avec l'aide d'un autre plus averti.

Différence entre connectivisme et constructivisme

Définition

Le connectivisme est une théorie de l'apprentissage qui reconnaît l'impact de la technologie, de la société, des réseaux personnels et des activités liées au travail. Il affirme que l'apprentissage a changé avec l'avènement des navigateurs Web, des moteurs de recherche, des médias sociaux, etc. Quant au constructivisme, c'est une théorie qui suggère que l'apprentissage est un processus actif; les apprenants créent, synthétisent et appliquent de nouveaux concepts basés sur leurs connaissances actuelles et passées.

Une réponse à…

Le connectivisme dénonce les frontières du behaviorisme, du cognitivisme et du constructivisme (Duke et al., 2013). En comparaison, le constructivisme était une réponse à l’accent mis par le behaviorisme sur le comportement observable; les constructivistes ont cherché à souligner ce qui se passait dans l'esprit de l'apprenant (McLeod, 2019).

La technologie

Le connectivisme met davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux (Heick, 2017) tandis que le constructivisme s'est développé à une époque où l'apprentissage n'était pas significativement influencé par le «monde numérique».

Partisan

Le connectivisme a été développé par George Siemens et Stephen Downes tandis que le constructivisme a été développé par Jean Piaget, Ernst von Glasersfeld et Lev Vygotsky, entre autres.

Les types

Contrairement au connectivisme, le constructivisme a des types qui incluent le constructivisme cognitif, le constructivisme radical et le constructivisme social.

Connectivisme vs constructivisme

Sommaire

  • Le connectivisme met davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux.
  • Le connectivisme a été développé par Siemens tandis que le constructivisme a été développé par Piaget, Glasersfeld et Vygotsky, entre autres.
  • Contrairement au connectivisme, le constructivisme a des types (cognitifs, radicaux, sociaux, etc.).